Архив рубрики «Ноты для ДМШ»

Страница 1 из 10« Первая ...3456789101112...Последняя»

Владимир Птушкин — Пьесы и ансамбли для фортепиано в 4 руки — 2006

В данный сборник вошли фортепианные пьесы и ансамбли в четыре руки украинского композитора, заслуженного деятеля искусств Украины, Лауреата международного конкурса композиторов Владимира Михайловича Птушкина.
Рекомендуется для младших, средних и старших классов начальных специализированных творческих учебных заведений.

Пьесы
Гномы маршируют
Крестики-нолики
Часы показывают ночь
Самый грустный в мире шарманщик.
Пять маленьких зарисовок

1. Веселый дождик,
2. Гоустный разговор.
3. Балалайки.
4. Назойливая муха.
5. Балетная сценка

Кажется, дождь начинается
Игривый клавесин
Погрустим
Украинская токката.
Коломыйка
Ансамбли для фортепиано в четыре руки
Играем в театр
Сюита «Гулливер»

1 ч. Увертюра
2 ч. Лилипуты
3 ч. Гавот
4 ч. Пути-дороги
5 ч. Романс лапутян
6 ч. Турнир придворных канатоходцев

Часть из сюиты «Виндзорские проказницы»

Брэндфордская ведьма

Четыре части из музыки к комедии Мольера «Мещанин во дворянстве»

1 ч. Менуэт
2 ч. Веселая потасовка
3 ч. Гавот пастушек
4 ч. Тарантелла

По страницам «Детского альбома»
Свободная транскрипция пьес П. И. Чайковского

I
II
III
IV
V
 

Тимакин. Навыки координации в развитии пианиста — 1987

Данная работа является пособием для педагогов и учащихся по классу специального фортепиано и ориентирована, главным образом, на начальный и средний периоды обучения.
Цель автора — подчеркнуть значение координации в решении музыкально-пианистических задач и показать практические пути приобретения и развития навыков координации.

Как научить играть на рояле. Первые шаги.

В сборнике получили отражение все основные проблемы работы с малышами: постановка рук и развитие техники, первоначальные навыки чтения с листа, исполнение одноголосных мелодий, изучение полифонии и сочинение аккомпанемента.
В классических работах А.Гольденвейзера, Л.Баренбойма и С.Савшинского рассмотрены обще эстетические и психологические вопросы обучения маленьких пианистов. Отдельно описана специфика работы как с одаренными, так и не очень продвинутыми учащимися. В рубрике «Открытый урок» представлены авторская методика А.Артоболевской и подробные поурочные планы для работы с начинающими, составленные педагогом ГМУ им. Гнесиных Е.Калантаровой.
Издание адресовано педагогам ДМШ и ДШИ, а также студентам музыкальных училищ и вузов в качестве методического пособия в курсе «Методика преподавания игры на фортепиано».

 

Н.Корыхалова. Играем гаммы. 1995 год

 

В пособие раскрывается специфика работы над гаммовым комплексом — необходимой составной частью воспитания пианиста.

А.Вицинский- Процесс работы пианиста-исполнителя над музыкальным произведением-2004

В книге выдающегося педагога и методиста А.В.Вицинского представлен уникальный анализ принципов, приемов и методов работы пианиста над музыкальным произведением.
Источником этого исследования послужили беседы автора с легендарными отечественными исполнителями — Э.Гилельсом, М.Гринберг, Я.Заком, К.Игумновым, Г.Нейгаузом и другими.
Для педагогов и учащихся музыкальных школ, училищ и вузов, всех интересующихся проблемами методики и психологии исполнительских искусств.
Содержание:
А М. Меркулов — Вицинский о творческом процессе выдающихся отечественных пианистов……..3
Процесс работы пианиста-исполнителя над музыкальным произведением. Психологический анализ
Введение……………………………………………….14
Первый тип работы над произведением
Первый этап……………………………………………21
Второй этап……………………………………………34
Третий этап……………………………………………44
Второй тип работы над произведением…………………………59
Выводы……………………………………………………71
Эстрадное исполнение ………………………………………73
А. М. Меркулов — О жизненном и творческом пути А. В. Вицинского ………………86

 

 

 

И.П.Равчеева Настольная книга музыкального руководителя

 На современном этапе педагогическая деятельность требует обращения музыкального руководителя к новым формам, которые бы позволили образовывать (обучать, воспитывать, развивать) дошкольников так, чтобы они об этом даже не догадывались. Материал пособия раскрывает опыт обязательных при реализации содержания и организации освоения детьми области «Художественно-эстетическое развитие» (музыкальное воспитание) компонентов в контексте ФГОС ДО и позволяет совершенствовать, разнообразить работу по музыкальному воспитанию дошкольников.
«Настольная книга музыкального руководителя» — это своеобразное творческое портфолио, включающее различные формы и виды непосредственной образовательной и совместной со взрослыми деятельности в их интеграции (игровые, здоровьесберегающие, валеологические, изобразительные, продуктивные), организации летнего досуга, взаимодействия с семьей, проекты, рекомендации к построению предметно-развивающей музыкальной среды, комплексно-тематическое перспективное планирование.
Предназначено музыкальным руководителям, старшим воспитателям и педагогам дополнительного образования ДОУ.

И.Орленко — Konzerstucke. Концертные пьесы для фортепиано для младших и средних классов — 2011

Предлагаемый сборник пьес для младших и средних классов предназначен для формирования репертуара академических и отчетных концертов, экзаменов, конкурсов и тематических вечеров в музыкальных школах. Целенаправленный выбор пьес предполагает сделать работу в области малой формы более увлекательной и многообразной.
Альбом пьес для младшей и средней возрастных групп построен, по возможности, по принципу хронологии и включает в себя последовательно: сочинения зарубежных авторов, композиторов России и композиторов XX-XXI вв.

И.-Ф. Кирнбергер. ЛЮТНЯ……………………………………………………………………………….3
Й. Гайдн. АРИЕТТА………………………………………………………………………………………….4
Й. Гайдн. МЕНУЭТ…………………………………………………………………………………………..5
Д. Тюрк. С ШУТКАМИ И ШАЛОСТЯМИ МЫ НЕЗАМЕТНО ПРОВЕЛИ ВРЕМЯ………………..6
Д. Тюрк. ПРИЛЕЖНО УПРАЖНЯЯСЬ, ДОБЬЁМСЯ МАСТЕРСТВА……………………………..7
В.-А. Моцарт. ANDANTE…………………………………………………………………………………..9
В.-А. Моцарт. ANDANTINO……………………………………………………………………………….9
В.-А. Моцарт ПРЯТКИ……………………………………………………………………………………11
Л. Бетховен. ВАЛЬС……………………………………………………………………………………..12
П. Цильхер. У ГНОМОВ…………………………………………………………………………………14
Ф. Пуленк. ПОЛЬКА……………………………………………………………………………………..16
А. Гречанинов. ОБЛАКА ПЛЫВУТ…………………………………………………………………..18
Р. Еникеев. НА ГОЛУБОМ ОЗЕРЕ. Из сборника «Сайдашстан»…………………………20
Р Еникеев. ШКОЛЬНЫЙ ВАЛЬС. Из сборника «Сайдашстан»…………………………..21
Л. Батыр-Булгари. ЛЕСНОЙ МОТЫЛЕК…………………………………………………………..24
Р. Ахиярова. СТАРЫЙ МЕЛЬНИК……………………………………………………………………26
Р Ахиярова. НА ЛУГУ…………………………………………………………………………………..28
Р Ахиярова. ГУСЛИ……………………………………………………………………………………..30
М. Меерович. ПЕСЕНКА ПРО АФРИКУ…………………………………………………………….31

 

Иванова Анна — Волшебная страна. Сказка в стихах для юных музыкантов — 2013

Эта удивительная и увлекательная сказочная история про интервалы предназначена для первого знакомства с этой темой на уроках сольфеджио. На начальном этапе прохождения интервалов мы не рассматриваем их качественную сторону («вес»), поэтому у нас пока нет чистых, малых, больших, увеличенных и уменьшенных интервалов. Нас прежде всего интересует их ступеневый состав («рост») и образная характеристика как в мелодическом, так и в гармоническом виде. Исходя из их звучания, мы делим все интервалы на пары и советуем их так осваивать.
Особое место занимают тритоны «Драконы». Тритоны «весят» три тона и умеют «увеличиваться» и «уменьшаться». Вместо увеличенной кварты у нас есть тритон «Открой», а вместо уменьшенной квинты — тритон «Закрой». Без разрешения — тритон «Дракон».
Вот таким образом интервалы представлены в нашей сказке.

Страница 1 из 10« Первая ...3456789101112...Последняя»